Studienabschlussbefragung 2023/2024 am IBL

Trifft voll und ganz zu Die Studieninhalte der Veranstaltungen am IBL waren aktuell.  Die Studieninhalte der Veranstaltungen am IBL waren aktuell.  Die Studieninhalte der Veranstaltungen am IBL waren aktuell.  Die Studieninhalte der Veranstaltungen am IBL waren aktuell.  Die Studieninhalte der Veranstaltungen am IBL waren aktuell. Trifft gar nicht zu Die Studieninhalte der Veranstaltungen am IBL waren aktuell. 

Trifft voll und ganz zu In den Modulen am IBL wurden Bezüge zu anderen Fachgebieten hergestellt.  In den Modulen am IBL wurden Bezüge zu anderen Fachgebieten hergestellt.  In den Modulen am IBL wurden Bezüge zu anderen Fachgebieten hergestellt.  In den Modulen am IBL wurden Bezüge zu anderen Fachgebieten hergestellt.  In den Modulen am IBL wurden Bezüge zu anderen Fachgebieten hergestellt. Trifft gar nicht zu In den Modulen am IBL wurden Bezüge zu anderen Fachgebieten hergestellt. 

Trifft voll und ganz zu Es gab ausreichend Wahl- und Vertiefungsmöglichkeiten am IBL.  Es gab ausreichend Wahl- und Vertiefungsmöglichkeiten am IBL.  Es gab ausreichend Wahl- und Vertiefungsmöglichkeiten am IBL.  Es gab ausreichend Wahl- und Vertiefungsmöglichkeiten am IBL.  Es gab ausreichend Wahl- und Vertiefungsmöglichkeiten am IBL. Trifft gar nicht zu Es gab ausreichend Wahl- und Vertiefungsmöglichkeiten am IBL. 

Trifft voll und ganz zu Die einzelnen Module am IBL bauten sinnvoll aufeinander auf.  Die einzelnen Module am IBL bauten sinnvoll aufeinander auf.  Die einzelnen Module am IBL bauten sinnvoll aufeinander auf.  Die einzelnen Module am IBL bauten sinnvoll aufeinander auf.  Die einzelnen Module am IBL bauten sinnvoll aufeinander auf. Trifft gar nicht zu Die einzelnen Module am IBL bauten sinnvoll aufeinander auf. 

Trifft voll und ganz zu Es ist möglich, die Studienanforderungen für die Module am IBL in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen.  Es ist möglich, die Studienanforderungen für die Module am IBL in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen.  Es ist möglich, die Studienanforderungen für die Module am IBL in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen.  Es ist möglich, die Studienanforderungen für die Module am IBL in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen.  Es ist möglich, die Studienanforderungen für die Module am IBL in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen. Trifft gar nicht zu Es ist möglich, die Studienanforderungen für die Module am IBL in der dafür vorgesehenen Zeit zu erfüllen. 

Trifft voll und ganz zu Inhaltliche Anforderungen der Prüfungen (z. B. Themen) am IBL wurden im Vorfeld transparent gemacht.  Inhaltliche Anforderungen der Prüfungen (z. B. Themen) am IBL wurden im Vorfeld transparent gemacht.  Inhaltliche Anforderungen der Prüfungen (z. B. Themen) am IBL wurden im Vorfeld transparent gemacht.  Inhaltliche Anforderungen der Prüfungen (z. B. Themen) am IBL wurden im Vorfeld transparent gemacht.  Inhaltliche Anforderungen der Prüfungen (z. B. Themen) am IBL wurden im Vorfeld transparent gemacht. Trifft gar nicht zu Inhaltliche Anforderungen der Prüfungen (z. B. Themen) am IBL wurden im Vorfeld transparent gemacht. 

Trifft voll und ganz zu Das Verhalten der Lehrenden am IBL gegenüber den Studierenden habe ich als respektvoll und wertschätzend wahrgenommen.  Das Verhalten der Lehrenden am IBL gegenüber den Studierenden habe ich als respektvoll und wertschätzend wahrgenommen.  Das Verhalten der Lehrenden am IBL gegenüber den Studierenden habe ich als respektvoll und wertschätzend wahrgenommen.  Das Verhalten der Lehrenden am IBL gegenüber den Studierenden habe ich als respektvoll und wertschätzend wahrgenommen.  Das Verhalten der Lehrenden am IBL gegenüber den Studierenden habe ich als respektvoll und wertschätzend wahrgenommen. Trifft gar nicht zu Das Verhalten der Lehrenden am IBL gegenüber den Studierenden habe ich als respektvoll und wertschätzend wahrgenommen. 

Trifft voll und ganz zu Während meines Studiums ist es mir gut gelungen, Kontakte zu anderen Studierenden am IBL aufzubauen.  Während meines Studiums ist es mir gut gelungen, Kontakte zu anderen Studierenden am IBL aufzubauen.  Während meines Studiums ist es mir gut gelungen, Kontakte zu anderen Studierenden am IBL aufzubauen.  Während meines Studiums ist es mir gut gelungen, Kontakte zu anderen Studierenden am IBL aufzubauen.  Während meines Studiums ist es mir gut gelungen, Kontakte zu anderen Studierenden am IBL aufzubauen. Trifft gar nicht zu Während meines Studiums ist es mir gut gelungen, Kontakte zu anderen Studierenden am IBL aufzubauen. 

Trifft voll und ganz zu Ich konnte im Laufe des Studiums durch Evaluationsbögen oder Gespräche am IBL regelmäßig meine Meinung oder Verbesserungsvorschläge äußern.  Ich konnte im Laufe des Studiums durch Evaluationsbögen oder Gespräche am IBL regelmäßig meine Meinung oder Verbesserungsvorschläge äußern.  Ich konnte im Laufe des Studiums durch Evaluationsbögen oder Gespräche am IBL regelmäßig meine Meinung oder Verbesserungsvorschläge äußern.  Ich konnte im Laufe des Studiums durch Evaluationsbögen oder Gespräche am IBL regelmäßig meine Meinung oder Verbesserungsvorschläge äußern.  Ich konnte im Laufe des Studiums durch Evaluationsbögen oder Gespräche am IBL regelmäßig meine Meinung oder Verbesserungsvorschläge äußern. Trifft gar nicht zu Ich konnte im Laufe des Studiums durch Evaluationsbögen oder Gespräche am IBL regelmäßig meine Meinung oder Verbesserungsvorschläge äußern. 

Trifft voll und ganz zu Meine Anliegen als Lehramtsstudierende/r wurden am Fachbereich der FH Münster berücksichtigt.  Meine Anliegen als Lehramtsstudierende/r wurden am Fachbereich der FH Münster berücksichtigt.  Meine Anliegen als Lehramtsstudierende/r wurden am Fachbereich der FH Münster berücksichtigt.  Meine Anliegen als Lehramtsstudierende/r wurden am Fachbereich der FH Münster berücksichtigt.  Meine Anliegen als Lehramtsstudierende/r wurden am Fachbereich der FH Münster berücksichtigt. Trifft gar nicht zu Meine Anliegen als Lehramtsstudierende/r wurden am Fachbereich der FH Münster berücksichtigt. 

Trifft voll und ganz zu Ich wusste, wen ich am IBL zu organisatorischen Fragen meines Studiums ansprechen kann.  Ich wusste, wen ich am IBL zu organisatorischen Fragen meines Studiums ansprechen kann.  Ich wusste, wen ich am IBL zu organisatorischen Fragen meines Studiums ansprechen kann.  Ich wusste, wen ich am IBL zu organisatorischen Fragen meines Studiums ansprechen kann.  Ich wusste, wen ich am IBL zu organisatorischen Fragen meines Studiums ansprechen kann. Trifft gar nicht zu Ich wusste, wen ich am IBL zu organisatorischen Fragen meines Studiums ansprechen kann. 

Sehr zufrieden Prüfungsorganisation  Prüfungsorganisation  Prüfungsorganisation  Prüfungsorganisation  Prüfungsorganisation Gar nicht zufrieden Prüfungsorganisation 

Sehr zufrieden Respektvoller Umgang zwischen Lehramt-Studierenden und Lehrpersonen  Respektvoller Umgang zwischen Lehramt-Studierenden und Lehrpersonen  Respektvoller Umgang zwischen Lehramt-Studierenden und Lehrpersonen  Respektvoller Umgang zwischen Lehramt-Studierenden und Lehrpersonen  Respektvoller Umgang zwischen Lehramt-Studierenden und Lehrpersonen Gar nicht zufrieden Respektvoller Umgang zwischen Lehramt-Studierenden und Lehrpersonen 

Sehr zufrieden Vielfalt der Wahl- und Vertiefungsrichtungen in der beruflichen Fachrichtung  Vielfalt der Wahl- und Vertiefungsrichtungen in der beruflichen Fachrichtung  Vielfalt der Wahl- und Vertiefungsrichtungen in der beruflichen Fachrichtung  Vielfalt der Wahl- und Vertiefungsrichtungen in der beruflichen Fachrichtung  Vielfalt der Wahl- und Vertiefungsrichtungen in der beruflichen Fachrichtung Gar nicht zufrieden Vielfalt der Wahl- und Vertiefungsrichtungen in der beruflichen Fachrichtung 

Sehr gut Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin  Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin  Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin  Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin  Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin Gar nicht gut Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 

Sehr gut Nutzung digitaler Medien im beruflichen Kontext  Nutzung digitaler Medien im beruflichen Kontext  Nutzung digitaler Medien im beruflichen Kontext  Nutzung digitaler Medien im beruflichen Kontext  Nutzung digitaler Medien im beruflichen Kontext Gar nicht gut Nutzung digitaler Medien im beruflichen Kontext 

Sehr gut Eigenverantwortliche Organisation von Lern- und Arbeitsabläufen  Eigenverantwortliche Organisation von Lern- und Arbeitsabläufen  Eigenverantwortliche Organisation von Lern- und Arbeitsabläufen  Eigenverantwortliche Organisation von Lern- und Arbeitsabläufen  Eigenverantwortliche Organisation von Lern- und Arbeitsabläufen Gar nicht gut Eigenverantwortliche Organisation von Lern- und Arbeitsabläufen 

Sehr gut Schreiben im fachlichen Kontext (z. B. Projekt-/Produktbeschreibungen, Haus- und Seminararbeiten)  Schreiben im fachlichen Kontext (z. B. Projekt-/Produktbeschreibungen, Haus- und Seminararbeiten)  Schreiben im fachlichen Kontext (z. B. Projekt-/Produktbeschreibungen, Haus- und Seminararbeiten)  Schreiben im fachlichen Kontext (z. B. Projekt-/Produktbeschreibungen, Haus- und Seminararbeiten)  Schreiben im fachlichen Kontext (z. B. Projekt-/Produktbeschreibungen, Haus- und Seminararbeiten) Gar nicht gut Schreiben im fachlichen Kontext (z. B. Projekt-/Produktbeschreibungen, Haus- und Seminararbeiten) 

Sehr gut Kommunikation in einer Fremdsprache  Kommunikation in einer Fremdsprache  Kommunikation in einer Fremdsprache  Kommunikation in einer Fremdsprache  Kommunikation in einer Fremdsprache Gar nicht gut Kommunikation in einer Fremdsprache 

Stimme voll und ganz zu ….über die Grenzen meines Fachs/meiner Fächer hinauszuschauen.  ….über die Grenzen meines Fachs/meiner Fächer hinauszuschauen.  ….über die Grenzen meines Fachs/meiner Fächer hinauszuschauen.  ….über die Grenzen meines Fachs/meiner Fächer hinauszuschauen.  ….über die Grenzen meines Fachs/meiner Fächer hinauszuschauen. Stimme gar nicht zu ….über die Grenzen meines Fachs/meiner Fächer hinauszuschauen. 

Stimme voll und ganz zu …innovative Ideen zu entwickeln (Technologie, Material, Prozess oder Dienstleistungen).  …innovative Ideen zu entwickeln (Technologie, Material, Prozess oder Dienstleistungen).  …innovative Ideen zu entwickeln (Technologie, Material, Prozess oder Dienstleistungen).  …innovative Ideen zu entwickeln (Technologie, Material, Prozess oder Dienstleistungen).  …innovative Ideen zu entwickeln (Technologie, Material, Prozess oder Dienstleistungen). Stimme gar nicht zu …innovative Ideen zu entwickeln (Technologie, Material, Prozess oder Dienstleistungen). 

Stimme voll und ganz zu ….mich mit Fragestellungen im Themenfeld "nachhaltige Entwicklung" (so z.B. soziales, ökologisches verantwortliches Handeln) auseinanderzusetzen.  ….mich mit Fragestellungen im Themenfeld "nachhaltige Entwicklung" (so z.B. soziales, ökologisches verantwortliches Handeln) auseinanderzusetzen.  ….mich mit Fragestellungen im Themenfeld "nachhaltige Entwicklung" (so z.B. soziales, ökologisches verantwortliches Handeln) auseinanderzusetzen.  ….mich mit Fragestellungen im Themenfeld "nachhaltige Entwicklung" (so z.B. soziales, ökologisches verantwortliches Handeln) auseinanderzusetzen.  ….mich mit Fragestellungen im Themenfeld "nachhaltige Entwicklung" (so z.B. soziales, ökologisches verantwortliches Handeln) auseinanderzusetzen. Stimme gar nicht zu ….mich mit Fragestellungen im Themenfeld "nachhaltige Entwicklung" (so z.B. soziales, ökologisches verantwortliches Handeln) auseinanderzusetzen. 

Trifft voll und ganz zu Ich fühlte mich durch den FH-Fachbereich von Anfang an gut darüber informiert, was im Studium auf mich zukommen wird (z. B. Studienverlauf, Modulhandbuch).  Ich fühlte mich durch den FH-Fachbereich von Anfang an gut darüber informiert, was im Studium auf mich zukommen wird (z. B. Studienverlauf, Modulhandbuch).  Ich fühlte mich durch den FH-Fachbereich von Anfang an gut darüber informiert, was im Studium auf mich zukommen wird (z. B. Studienverlauf, Modulhandbuch).  Ich fühlte mich durch den FH-Fachbereich von Anfang an gut darüber informiert, was im Studium auf mich zukommen wird (z. B. Studienverlauf, Modulhandbuch).  Ich fühlte mich durch den FH-Fachbereich von Anfang an gut darüber informiert, was im Studium auf mich zukommen wird (z. B. Studienverlauf, Modulhandbuch). Trifft gar nicht zu Ich fühlte mich durch den FH-Fachbereich von Anfang an gut darüber informiert, was im Studium auf mich zukommen wird (z. B. Studienverlauf, Modulhandbuch). 

Sehr hilfreich Studienstart  Studienstart  Studienstart  Studienstart  Studienstart Gar nicht hilfreich Studienstart 

Sehr hilfreich Fachliche Inhalte  Fachliche Inhalte  Fachliche Inhalte  Fachliche Inhalte  Fachliche Inhalte Gar nicht hilfreich Fachliche Inhalte 

Sehr hilfreich Praxisphase(n)  Praxisphase(n)  Praxisphase(n)  Praxisphase(n)  Praxisphase(n) Gar nicht hilfreich Praxisphase(n) 

Sehr hilfreich Abschlussarbeit  Abschlussarbeit  Abschlussarbeit  Abschlussarbeit  Abschlussarbeit Gar nicht hilfreich Abschlussarbeit 

Sehr hilfreich Übergang in den Vorbereitungsdienst  Übergang in den Vorbereitungsdienst  Übergang in den Vorbereitungsdienst  Übergang in den Vorbereitungsdienst  Übergang in den Vorbereitungsdienst Gar nicht hilfreich Übergang in den Vorbereitungsdienst 

Sehr zufrieden Wie zufrieden waren Sie rückblickend mit dem Studium am IBL?  Wie zufrieden waren Sie rückblickend mit dem Studium am IBL?  Wie zufrieden waren Sie rückblickend mit dem Studium am IBL?  Wie zufrieden waren Sie rückblickend mit dem Studium am IBL?  Wie zufrieden waren Sie rückblickend mit dem Studium am IBL? Gar nicht zufrieden Wie zufrieden waren Sie rückblickend mit dem Studium am IBL?